改进教育不平等的新途径

改进教育不平等的新途径

——评《数字经济改进教育不平等的影响效应分析》

燕山大学文法学院 李春林

教育不平等问题一直以来是国家和社会关注的重点问题。实现教育平等及均衡发展是我国教育事业发展的核心问题，对于促进人的全面发展，实现教育强国具有重要价值和意义。《数字经济改进教育不平等的影响效应分析》系北京师范大学统计学院陈梦根教授发表在《燕山大学学报（哲学社会科学版）》2026年第4期上的文章。

文章依据数字经济的内涵特征，设计五维综合评价体系测算了2011-2022年我国不同省份的数字经济发展指数，并以教育泰尔指数衡量教育不平等程度，通过构建省级静态和动态面板模型以及中介效应模型，探究数字经济对教育不平等的改进作用。研究发现，数字经济发展有助于改进教育不平等程度，且在更换关键指标和内生性检验后依然成立。但数字经济发展对教育不平等程度的改进效果存在地区差异，东部地区的改进效果较为明显，而中西部地区的改进效果则不显著。对于数字基础设施水平较高的地区，数字经济发展对教育不平等的改进效果更为明显，而对于数字基础设施水平较低的地区，数字经济发展对教育不平等的改进效果不显著。从机制上看，数字经济发展对教育不平等的改进主要是通过缩小城乡收入差距、增加公共人力资本投资而实现的，且数字经济对教育不平等的影响具有显著的空间溢出效应，即数字经济发展不仅可以改进本地区的教育不平等程度，也可对邻近地区的教育不平等程度做出改进。

文章选题有较大价值和意义，论证严谨、方法得当，有助于了解数字经济发展对教育不平等程度的影响机制，为促进我国教育高质量发展提供理论支撑。同时，其文章结论对我国改进教育不平等问题具有重要启示意义：首先应积极推进社会的数字化转型，大力发展数字经济，不断提升教育数字化水平，特别要推动学校信息化数字化建设、打造智慧化课堂，促进教育优质资源共享发展；其次，政府应加强欠发达地区的数字基础设施建设，通过数字化手段将高质量的教育资源引向欠发达地区，提供更多的政策保障，促使相对落后地区的教育在数字经济的影响下逐渐趋于平等；最后，政府应协同推进数字经济发展战略和教育强国建设，充分发挥数字经济促进教育发展与教育公平的作用，积极加强数字化技能培训，大力推进教育资源的有效流动和人力资本的快速积累，提高农村居民就业机会，缩小城乡收入差距。